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PBL+微课混合式教学在骨伤科专科新护士培训中的应用效果研究
文献摘要：
目的 探讨PBL结合微课的混合式教学在骨伤科专科轮转新护士培训中的应用效果及其对培训质量的影响.方法 采用便利抽样法,选择2019年1月至2021年1月在某医院骨伤科专科的轮转新护士 176名,采用简单随机化方法分为两组,每组88名.对照组应用常规培训模式,观察组应用PBL+微课混合式教学培训模式.比较两组新护士培训后专科理论和操作考核成绩、核心能力、培训满意度,以及培训前后批判性思维能力的变化情况.结果 经过培训,观察组专科理论和操作考核成绩均高于对照组(P＜0.001),核心能力总分及分维度评分高于对照组(P＜0.001),处于高等水平;对教学方法的满意度以及学习中自我满意度更高(P＜0.05).培训后新护士的批判性思维能力总得分以及各特质得分均明显高于培训前,且观察组提升效果显著优于对照组(P＜0.01),达到正性批判性思维能力水平.结论 骨伤科专科新护士培训中应用PBL+微课混合式教学效果较好,可以有效促进新护士的专科理论和操作技能掌握,提升其批判性思维、核心能力,且护士的满意度较高,有利于培训质量的提高.
文献关键词：
PBL;微课;混合式教学;骨伤科;新护士培训
中图分类号：
作者姓名：
张会凡;邓冬菊;徐超;黄丽;林先玲
作者机构：
深圳平乐骨伤科医院深圳市坪山区中医院,广东深圳,518000
文献出处：
引用格式：
[1]张会凡;邓冬菊;徐超;黄丽;林先玲-.PBL+微课混合式教学在骨伤科专科新护士培训中的应用效果研究)[J].现代临床护理,2022(02):48-53
A类：
B类：
PBL+,微课,骨伤科,新护士培训,应用效果研究,轮转,培训质量,便利抽样,抽样法,随机化,规培,培训模式,教学培训,操作考核,考核成绩,核心能力,培训满意度,后批判,批判性思维能力,经过培训,分维度,总得分,提升效果,正性,能力水平,混合式教学效果,操作技能,技能掌握
AB值：
0.205953
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