典型文献
线上个性化过程评价在组织学与胚胎学教学中的应用与思考
文献摘要：
新冠疫情至今,众多高校开启线上授课以确保教学顺利进行.为探讨线上个性化过程成绩评价体系对组织学与胚胎学教学质量的影响,基于各高校组织学与胚胎学在不同平台的实施情况及教学效果评价的文献研究,以天津中医药大学中医(包括实验教学的长学时)、中药(无实验教学的短学时)两个专业为研究对象,分别采用全线上教学或线下教学方式,观察线上个性化过程评价在两种不同教学方式中对长学时和短学时组织学与胚胎学教学效果的影响.结果显示:两种专业线下教学组成绩均优于线上教学组;线上与线下教学效果在短学时组胚教学中差异较小;长学时配有实验课的线上与线下教学效果相比成绩差异较大,而结合线上个性化过程性评价有助于提升线下教学质量;表明线上个性化过程性评价体系应用于线上和线下教学均不同程度促进了教学质量的提升,但"组织胚胎学"全线上教学方式尚有改进的空间,尤其实验线上教学亟待继续探索完善.
文献关键词：
个性化过程评价;组织学与胚胎学;线上教学;教学探索
中图分类号：
作者姓名：
王相玲;王晓玲;汪涛;王晓敏;赵舒武
作者机构：
天津中医药大学中西医结合学院组织学与胚胎学教研室,天津301617
文献出处：
引用格式：
[1]王相玲;王晓玲;汪涛;王晓敏;赵舒武-.线上个性化过程评价在组织学与胚胎学教学中的应用与思考)[J].中国组织化学与细胞化学杂志,2022(06):643-648
A类：
个性化过程评价
B类：
上个,组织学与胚胎学,应用与思考,线上授课,课以,保教,顺利进行,成绩评价体系,高校组织,实施情况,教学效果评价,中医药大学,实验教学,长学,短学时,全线上教学,线上与线下教学,配有,实验课,成绩差异,明线,过程性评价体系,线上和线下,组织胚胎学,线上教学方式,尚有,验线,教学探索
AB值：
0.248686
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