典型文献
基于马克思主义实践观的学习双机制理论对现代教育教学的启示——莫雷教授学习心理学创新研究探索40年
文献摘要：
我国著名发展与教育心理学家莫雷教授经过长达40年的深耕探索,提出了基于马克思主义实践观的学习双机制理论.这一理论对于认识人类的知识学习与能力发展的客观规律,理解皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等著名教育家的观点,把握减负、大概念、PBL教学、素养导向、真实情境活动等当前教育教学改革的趋势,以及对于指导学前教育科学发展、基础教育创新能力培养等重大教育实践问题,都有着非常重要而深刻的启示.
文献关键词：
学习双机制理论;马克思主义实践观;现代教育教学;学习心理学
中图分类号：
作者姓名：
左璜;高瑞翔
作者机构：
华南师范大学 教师教育学部,广东广州 510631;华南师范大学 心理学院,广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]左璜;高瑞翔-.基于马克思主义实践观的学习双机制理论对现代教育教学的启示——莫雷教授学习心理学创新研究探索40年)[J].教育导刊,2022(02):25-31
A类：
学习双机制理论
B类：
马克思主义实践观,现代教育教学,学习心理学,研究探索,教育心理学,心理学家,长达,深耕,知识学习,能力发展,客观规律,皮亚杰,布鲁纳,奥苏贝尔,名教,教育家,减负,大概念,PBL,素养导向,真实情境,情境活动,教育教学改革,学前教育,教育科学,科学发展,基础教育,教育创新,创新能力培养,大教育,实践问题
AB值：
0.349346
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
