典型文献
高职院校教师成长:阶梯建构与实践推动
文献摘要：
教师成长贯穿于职业生涯全过程,是教师在不同成长阶段中所呈现的专业和精神上的进阶式可视化的能动型映照.基于教师职业发展阶段理论、建构主义学习理论和教师发展影响因素论,立足高职院校教师成长的现实必要,构建"专业—精神"共生的教师成长"五阶梯",在此框架结构下提出培养教师成长意识和成长型思维、设计贯穿生涯发展的教师培养体系、重塑教师成长方式、营造平等民主自由的支援性环境等推动策略,以期为高职院校教师发展提供新思路.
文献关键词：
高职院校;教师成长;阶梯构建;实践推动
中图分类号：
作者姓名：
杨斯诗;钟石根
作者机构：
厦门南洋职业学院教师发展中心,福建 厦门 361102;厦门南洋职业学院教务处,福建 厦门 361102
文献出处：
引用格式：
[1]杨斯诗;钟石根-.高职院校教师成长:阶梯建构与实践推动)[J].继续教育研究,2022(02):43-48
A类：
阶梯构建
B类：
高职院校教师,教师成长,建构与实践,实践推动,职业生涯,成长阶段,进阶式,映照,教师职业发展,建构主义学习理论,教师发展,发展影响,因素论,现实必要,框架结构,成长型思维,生涯发展,教师培养体系,民主自由,支援
AB值：
0.322958
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