典型文献
重新"发现"教师权威——基于雅斯贝尔斯教育权威观的省思
文献摘要：
当前关于教师权威存在多方面的误读与理解的偏狭,要求反思和重新"发现"教师权威,澄明教师权威的价值与意义.雅斯贝尔斯系统地阐释了教育权威思想,对于当前反思教师权威以及促进教师权威转型具有重要的参考价值.权威是一种内在的精神力量,教师权威则是以引导学生自由发展为目的,在师生主体交互过程中形成的精神影响,内在地体现为一种对真理的信仰和认同.它有助于促进教育惩戒有效落实、推动学校育人有序展开、保障师生关系扎实建构.在当前重提教师教育惩戒权的背景下,重塑教师权威的文化认同、构筑教师权威的专业基础、彰显教师权威的精神成果感召、平衡教师权威的内在张力,是教师权威重建的主要路径.
文献关键词：
教师权威;雅斯贝尔斯;教育权威;教育惩戒
中图分类号：
作者姓名：
陈娜;陈诗情
作者机构：
安徽师范大学,安徽 芜湖 241000
文献出处：
引用格式：
[1]陈娜;陈诗情-.重新"发现"教师权威——基于雅斯贝尔斯教育权威观的省思)[J].现代教育科学,2022(05):72-77
A类：
B类：
教师权威,雅斯贝尔斯,教育权威,省思,误读,偏狭,求反,澄明,明教,价值与意义,权威思想,种内,精神力量,自由发展,惩戒有效,有效落实,学校育人,师生关系,重提,教师教育惩戒权,专业基础,显教,感召,内在张力,主要路径
AB值：
0.258306
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