典型文献
"遗传学"课程实验教学改革的探索——以西北农林科技大学为例
文献摘要：
"遗传学"是农学、林学、园艺等生命科学相关本科专业的基础必修课程,随着生命科学研究的飞速发展,其理论知识和实验技术在不断革新.但传统"遗传学"课程的实验教学方法、实验内容和考核方式等已阻碍创新人才培养目标的实现,教学改革和创新势在必行.为提高"遗传学"课程实验教学的效果,助推林学等专业提升实践育人目标,西北农林科技大学林学院"遗传学"课程组对实验教学进行了如下改革探索:以信息化实验教学资源作为辅助手段,将探究式、认知导向型教学模式应用到课程实验教学中,转变了教学思维、丰富了教学方法;将最新的遗传学实验技术、虚拟仿真及思政元素等相关教学要素加入到课程实验教学中,优化了教学内容;将"多方位、多角度、精细化"多元考核方式应用于课程实验教学的考核过程中,提高了学生实验的参与度,强化了学生科研思维和创新意识;在加强实验教学设备升级的同时,扩大了实验室预约开放的程度,提高了实验资源的利用效率,发挥了实验室在人才培养过程中的服务职能.教学实践证明,"遗传学"课程实验教学改革取得了良好的教学效果,提高了学生分析和解决实际问题的能力,培养了学生的自主探究学习能力和科研素养,全面提升了综合素质.
文献关键词：
遗传学;实验课程;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
马凯恒;杨桂燕
作者机构：
西北农林科技大学林学院,陕西杨凌 712100
文献出处：
引用格式：
[1]马凯恒;杨桂燕-."遗传学"课程实验教学改革的探索——以西北农林科技大学为例)[J].中国林业教育,2022(05):63-67
A类：
B类：
课程实验,实验教学改革,西北农林科技大学,农学,园艺,生命科学,关本,本科专业,必修课程,实验技术,实验教学方法,实验内容,考核方式,创新人才培养,人才培养目标,教学改革和创新,实践育人,育人目标,学林,林学院,课程组,改革探索,化实验,辅助手段,探究式,教学模式应用,教学思维,遗传学实验,虚拟仿真,教学要素,多方位,多元考核,学生实验,学生科研,科研思维,创新意识,教学设备,预约,实验资源,人才培养过程,服务职能,解决实际问题,自主探究,探究学习,科研素养,实验课程
AB值：
0.366335
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