典型文献
课程学习经历提升青少年社会参与素养:链式中介效应
文献摘要：
运用基于学校的研究范式,以上海市某中学为样本学校,考察社会参与特色课程学习经历对青少年社会参与素养的影响机制.结果显示:(1)修学的特色课程门数(量)、情感体验(质)、公共服务动机和社会参与素养两两显著正相关;(2)情感体验和公共服务动机在课程学习数量和社会参与素养间发挥部分中介作用;(3)未发现基础课程成绩在链式中介中起调节作用.研究为通过加强课程情感体验进而提升青少年核心素养提供了积极启示.
文献关键词：
社会参与素养;课程学习经历;情感体验;公共服务动机;基于学校的研究
中图分类号：
作者姓名：
张畅;丁玉婷;程立春;陈宁
作者机构：
上海师范大学心理系,上海,200234;上海市奉贤区曙光中学,上海,201411
文献出处：
引用格式：
[1]张畅;丁玉婷;程立春;陈宁-.课程学习经历提升青少年社会参与素养:链式中介效应)[J].心理科学,2022(02):323-330
A类：
课程学习经历,基于学校的研究
B类：
社会参与素养,链式中介效应,研究范式,特色课程,修学,程门,情感体验,公共服务动机,部分中介作用,基础课程,课程成绩,起调,核心素养
AB值：
0.16573
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