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家庭社会经济文化地位与青少年数字阅读素养的关系:阅读兴趣的中介作用和父母情感支持的调节作用
文献摘要：
本研究采用国际学生评价项目(PISA)12058名中国青少年测评公开数据,选取数字阅读素养、阅读兴趣、家庭社会经济文化地位和父母情感支持变量,探讨了家庭社会经济文化地位与青少年数字阅读素养的关系及作用机制.结果表明:家庭社会经济文化地位对青少年数字阅读素养具有显著正向预测作用,阅读兴趣发挥了部分中介作用;父母情感支持负向调节了阅读兴趣与数字阅读素养的关系,高父母情感支持对低阅读兴趣青少年的数字阅读素养起到了保护作用.
文献关键词：
数字阅读素养;家庭社会经济文化地位;阅读兴趣;父母情感支持
中图分类号：
作者姓名：
张娜;宋晓娟;王玥
作者机构：
首都师范大学学前教育学院,北京100048;北京教育督导评估院,北京100034
文献出处：
引用格式：
[1]张娜;宋晓娟;王玥-.家庭社会经济文化地位与青少年数字阅读素养的关系:阅读兴趣的中介作用和父母情感支持的调节作用)[J].应用心理学,2022(06):507-515
A类：
家庭社会经济文化地位
B类：
年数,数字阅读素养,阅读兴趣,父母情感支持,国际学生,学生评价,评价项目,PISA,中国青少年,预测作用,部分中介作用,养起
AB值：
0.119079
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