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教师教育二次转型背景下教育学课程改革研究
文献摘要：
教师教育二次转型对教育类课程的改革提出了新的要求,以教育学科知识为逻辑建构的教师教育类课程需要向以师范生专业获得为逻辑体系的课程改革转型.改革转型的首要任务是以教育领域人才培养为目标对教育学课程改革目标进行设计;其次是在对课程设计方法整合的基础上,提出了"六步"教育领域课程改革的技术路线;最后是按照职业能力形成阶段设计了从理解与认识、感知与认同、内容设置与改革、方法选择与运用、评价与引导、反思与发展等六个模块.
文献关键词：
教师教育;二次转型;教育学;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
宋五好
作者机构：
西安文理学院 学前教育学院,西安 710065
文献出处：
引用格式：
[1]宋五好-.教师教育二次转型背景下教育学课程改革研究)[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2022(03):54-58
A类：
B类：
二次转型,教育学课程,改革研究,教育学科,学科知识,逻辑建构,教师教育类课程,师范生,逻辑体系,改革转型,首要任务,改革目标,课程设计,六步,职业能力,形成阶段,理解与认识,内容设置,方法选择,选择与运用,反思与发展
AB值：
0.380122
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