典型文献
"大思政课"的历史方位与理论定位
文献摘要：
"大思政课"理念是在建设新时代高质量思政课的背景下提出来的,它既是高校进一步发挥立德树人功能的需要,也是国家扎实推进2035、2050战略蓝图的需要."大思政课"并不等于"大思政",旨在推动一场思政课的质量革命,全面提升育人效果.从党和国家推进人才强国战略的历史方位可知,"大思政课"与当前中国高等教育探索人才自主培养之路相辅相成;从思想政治教育的理论沿革可知,"大思政课"所关注的"高质量"目标并不是单纯地指一门课,而是重在打造兼具内部协同性与外部开放性的思政课课程群.因此,"大思政课"之"大"在于通过研判历史方位的大视野,来推进思政教育的大体系,使思政课小课堂与高等教育大改革相联通,与中国社会的大课堂相结合,切实成为立意高、格局大的"大思政课".
文献关键词：
大思政课;思政课改革;高等教育;人才培养模式
中图分类号：
作者姓名：
李蕉
作者机构：
清华大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]李蕉-."大思政课"的历史方位与理论定位)[J].思想理论教育导刊,2022(09):101-108
A类：
B类：
大思政课,历史方位,理论定位,高质量思政课,扎实推进,战略蓝图,并不等于,质量革命,育人效果,人才强国战略,中国高等教育,教育探索,人才自主培养,理论沿革,协同性,课课,课程群,大视野,小课堂,相联,联通,大课堂,立意,思政课改革
AB值：
0.293931
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