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创造力与美的培育:小学美术设计教育目标实施的三重逻辑
文献摘要：
儿童进行美的教育有利于实现"人的全面发展",小学美术课程设计的重点就是创造力的培养与转化.小学美术设计教育创造力的培育分为观察美、发现美、创造美等三个阶段,美育教育的新实践,对于民族文化传承、社会道德进步、个体价值塑型具有重要意义.小学美术设计教育包含新的意识逻辑:以促进儿童"真善美"的全面发展为根本意识,以激发儿童自由成长的内在原动力为目标意识,以遵循美学育人的实践法则和规律为责任意识.
文献关键词：
创造力;美的培育;小学美术;设计教育
中图分类号：
作者姓名：
张禹石;孙军
作者机构：
辽宁师范大学马克思主义学院,辽宁大连116029;大连工业大学管理学院,辽宁大连116034
文献出处：
引用格式：
[1]张禹石;孙军-.创造力与美的培育:小学美术设计教育目标实施的三重逻辑)[J].教育探索,2022(12):19-22
A类：
B类：
美的培育,小学美术,美术设计,设计教育,教育目标,三重逻辑,美的教育,人的全面发展,美术课程,课程设计,育分,创造美,美育教育,民族文化传承,社会道德,个体价值,塑型,真善美,本意,原动力,目标意识,责任意识
AB值：
0.387269
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