典型文献
工业时代的教育民主:对杜威教育观中"职业"概念的讨论(1899—1916)
文献摘要：
杜威的职业教育思想是对美国公共教育制度的一种实践诉求,也是杜威教育思想的一种借助时势的阐释.从1899年《学校与社会》对"职业"的强调至1916年《民主主义与教育》对"职业"的完整阐释,"职业"概念成为理解这一时期杜威教育思想的关键入口:在杜威学校开办时,杜威的"职业"作为一种促进生长的活动被看作学校的绝佳训练方式,帮助儿童在学校中与社会获得联系;在职业教育运动兴起时,杜威的"职业"作为教育与工业社会的连接点开始展露改革既有制度的实践内涵;在《民主主义与教育》出版时,杜威的"职业"概念获得了完整的民主意义,它作为一种道德的、艺术的、自主的活动,被杜威视为一种无所不在的教育,与人生中的身与心、手与脑、经验与理性的分离,与社会上的劳动与闲暇、职业与自由的隔离相抗衡,其最终目的是实现杜威理想中的民主社会.
文献关键词：
杜威;职业;职业教育;工业民主
中图分类号：
作者姓名：
陈露茜;苏艺晴
作者机构：
北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院;北京育英学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈露茜;苏艺晴-.工业时代的教育民主:对杜威教育观中"职业"概念的讨论(1899—1916))[J].教育史研究,2022(01):138-152
A类：
工业民主
B类：
教育观,职业教育思想,公共教育,教育制度,实践诉求,时势,调至,民主主义与教育,念成,键入,杜威学校,开办,促进生长,绝佳,训练方式,工业社会,连接点,展露,实践内涵,主意,无所不在,闲暇,抗衡,民主社会
AB值：
0.3859
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