典型文献
新时代教师身份的教化意蕴及实现
文献摘要：
教化是教育的应然属性,"教化者"是教师身份的应有之义.但现代制度化教育促成教师与规训结缘,使教师身份的教化意蕴抽离,教化的理念与精神就此旁落.在新时代,需要唤醒教师作为"教化者"的传统记忆,激活传统教化中的思想精髓,并应社会转型中的文化建设、教育改革发展的目标指向以及教师发展的主体凸显等时代诉求,积极探求教师作为"教化者"的当代意蕴及实现.合理地借鉴与吸收传统教化理念,促成现代教育在教育目的、教育方式、教育空间以及教育管理上的全面改善,是新时代教师身份教化意蕴生成的基本路径.
文献关键词：
教师身份;教化;教化者;人文精神
中图分类号：
作者姓名：
王磊
作者机构：
长江师范学院教师教育学院,重庆 408100
文献出处：
引用格式：
[1]王磊-.新时代教师身份的教化意蕴及实现)[J].教育评论,2022(11):45-51
A类：
教化意蕴
B类：
教师身份,应然,教化者,成教,规训,结缘,就此,旁落,教师作为,思想精髓,社会转型,教育改革发展,目标指向,教师发展,时代诉求,求教,当代意蕴,现代教育,教育目的,教育方式,教育空间,教育管理,基本路径,人文精神
AB值：
0.338174
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