典型文献
学校氛围如何影响教师的焦虑情绪:自我效能感的中介作用
文献摘要：
通过对重庆市2873位小学教师的调查,证明了学校氛围如何通过教师的自我效能感来影响教师的焦虑情绪.向教师发放涉及学校氛围、教师情绪、教师自我效能感的问卷,使用spss26、amos26软件对数据进行分析,结果显示:合作、师生关系、教学创新显著正向影响教师自我效能感;合作、学校资源、参与决策显著负向影响教师焦虑,教学创新显著正向影响教师焦虑;教师自我效能感显著负向影响教师焦虑;在合作、师生关系、教学创新对教师焦虑情绪的影响路径中,自我效能感起到中介作用.因此,学校需要改善资源条件,鼓励教师参与学校决策,搭建完备的合作交流体系,把握教学创新的限度,提升教师的民主教育思想,以此提高教师自我效能感,缓解教师焦虑.
文献关键词：
学校氛围;教师焦虑;自我效能感;中介作用
中图分类号：
作者姓名：
姜冠群;邵雯;孙名谣;黄显涵
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京 100875;香港大学 教育学院,香港 999077
文献出处：
引用格式：
[1]姜冠群;邵雯;孙名谣;黄显涵-.学校氛围如何影响教师的焦虑情绪:自我效能感的中介作用)[J].教学研究,2022(03):49-54
A类：
spss26,amos26
B类：
学校氛围,小学教师,教师情绪,教师自我效能感,师生关系,教学创新,学校资源,参与决策,教师焦虑,焦虑情绪的影响,影响路径,资源条件,教师参与,学校决策,合作交流,民主教育,教育思想
AB值：
0.204272
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