典型文献
大学生在线学习投入对学习绩效的影响研究——以西部某新建师范院校为例
文献摘要：
以群体动力学理论为基础,以西部某新建师范院校在校本科生为研究对象,构建了在线学习投入对学习绩效的解释结构模型.研究表明:群体动力学理论的基本假设对开展在线学习行为研究具有一定的适用性和拓展性;大学生参加在线学习的内部动机越强,其情感投入、学习绩效越高;情感投入度越高,其行为投入、认知投入度越高;增强线上交互有助于强化情感投入;增强情感投入有助于强化内部动机对认知投入的影响和线上交互对行为投入的影响;增强认知投入和行为投入,有助于强化情感投入对学习绩效的影响.因此,高校应进一步规范课程引入、强化选课指导、优化学习空间,以增强大学生在线学习的内部动机,提升线上交互质量.
文献关键词：
群体动力学;在线自主学习;在线学习投入;在线学习绩效
中图分类号：
作者姓名：
李运福;杨圆圆
作者机构：
西安交通大学 中国西部高等教育评估中心,陕西 西安710049;陕西学前师范学院 教育科学学院,陕西 西安710100
文献出处：
引用格式：
[1]李运福;杨圆圆-.大学生在线学习投入对学习绩效的影响研究——以西部某新建师范院校为例)[J].教学研究,2022(01):8-14
A类：
B类：
大学生在线学习,在线学习投入,师范院校,以群,群体动力学理论,在校本科生,解释结构模型,基本假设,在线学习行为,拓展性,加在,内部动机,情感投入,投入度,行为投入,认知投入,上交,互有,选课,优化学习,学习空间,交互质量,在线自主学习,在线学习绩效
AB值：
0.259929
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
