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基于Mini-CEX的PBL联合MDT教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用价值
文献摘要：
目的:探讨PBL联合MDT教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用价值.方法:参加消化内科住院医师规范化培训的90例学员,随机分为观察组及对照组各45例.对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL联合MDT教学方法.比较两组出科时Mini-CEX考核成绩以及学员对教学的满意度.结果:出科时观察组Mini-CEX考核成绩与对照组比较,问诊能力(8.82±1.42分vs 8.02±1.84分)、查体能力(9.02±0.61分vs 8.53±1.12分)、临床诊断(8.62±1.38分vs 8.02±1.20分)、治疗方案(9.13±0.98分vs 8.29±1.80分)、操作能力(8.93±1.38分vs 8.36±1.64分)、沟通能力(8.84±1.09分vs 8.33±1.50分),观察组各项能力考核成绩优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组在提升自学能力、提高理论知识掌握能力、提高临床诊疗思维能力、教学模式认可度方面的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在消化内科住院医师规范化培训中应用PBL联合MDT教学模式,能有效提高规培医师各项考核成绩,提升教学满意度.
文献关键词：
消化内科;规范化培训;基于问题导向教学法;多学科诊疗;Mini-CEX
中图分类号：
作者姓名：
管程齐;张爱贤;彭超男;肖明兵
作者机构：
南通大学附属医院消化内科,江苏226000
文献出处：
引用格式：
[1]管程齐;张爱贤;彭超男;肖明兵-.基于Mini-CEX的PBL联合MDT教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用价值)[J].交通医学,2022(06):658-660
A类：
基于问题导向教学法
B类：
Mini,CEX,PBL,MDT,消化内科,内科住院医师,住院医师规范化培训,学员,传统教学方法,考核成绩,问诊,查体,操作能力,沟通能力,能力考核,绩优,自学能力,知识掌握能力,临床诊疗,诊疗思维,认可度,规培医师,教学满意度,多学科诊疗
AB值：
0.20887
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