典型文献
互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用效果.方法:选取南通大学医学院2019级临床医学专业本科3个班级98例学生,随机分成联合组32例、STEM组32例及传统组34例.联合组采用互联网+背景下STEM教学模式,STEM组采用STEM教学模式,传统组采用传统教学方式.比较3组学生理论考核、实践技能考核成绩及对教学模式的认同度.结果:联合组理论考核、实践技能考核成绩分别为89.66±3.62分和90.03±5.18分,优于STEM组的85.22±5.28分和85.44±6.19分,优于传统组的80.35±5.80分和81.27±7.66分,差异均有统计学意义(P<0.05).联合组学生对互联网+背景下STEM教学模式有助于提高自身学习主动性、提高分析问题解决问题的能力、提高掌握知识的能力以及课程的认同度优于STEM组和传统组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:互联网+背景下STEM教学模式适用于消化病教学,有助于发挥学生学习主动性,提升学生的综合素质.
文献关键词：
互联网+;STEM教学模式;消化病教学
中图分类号：
作者姓名：
易楠;刘肇修;刘燕华;彭超男;张青;鲍柏军
作者机构：
南通大学附属医院消化内科,江苏226001
文献出处：
引用格式：
[1]易楠;刘肇修;刘燕华;彭超男;张青;鲍柏军-.互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用)[J].交通医学,2022(06):654-655
A类：
消化病教学
B类：
STEM,南通,学医,临床医学专业,专业本科,班级,传统教学方式,理论考核,实践技能考核成绩,认同度,绩分,分析问题,解决问题的能力,模式适用,学生学习主动性
AB值：
0.171175
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