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案例联合任务驱动教学法在肿瘤介入治疗临床实习教学中的应用效果分析
文献摘要：
目的:分析在肿瘤介入治疗临床实习教学中应用案例联合任务驱动教学法的效果.方法:肿瘤介入治疗实习生90例,随机分为观察组和对照组各45例.对照组采用传统教学方法,观察组采用案例教学法联合任务驱动教学法.比较两组实习生出科成绩、学习能力及带教满意度.结果:出科时观察组理论知识87.16±2.35分、临床知识86.25±2.66分、实践操作成绩81.48±4.28分高于对照组83.62±2.89分、82.11±2.19分、75.82±5.36分,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组学习态度4.72±0.11分、人际关系4.72±0.22分、沟通能力4.78±0.21分、问题解决能力7.45±0.49分、动手能力7.24±1.52分及书写能力7.38±1.94分,高于对照组的4.25±0.65分、4.51±0.35分、4.52±0.29分、7.01±0.41分、5.74±1.76分、5.08±1.37分,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组带教满意度93.33％,高于对照组的75.56％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在肿瘤介入治疗临床实习教学中实施案例教学法联合任务驱动教学法的效果显著,能明显提升实习生的出科成绩、学习能力及带教满意度.
文献关键词：
肿瘤介入治疗;实习教学;案例教学法;任务驱动教学法;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
赵辉
作者机构：
南通大学附属医院介入放射科,江苏226001
文献出处：
引用格式：
[1]赵辉-.案例联合任务驱动教学法在肿瘤介入治疗临床实习教学中的应用效果分析)[J].交通医学,2022(05):548-550
A类：
B类：
联合任务,任务驱动教学法,肿瘤介入治疗,治疗临床,临床实习教学,应用效果分析,应用案例,实习生,传统教学方法,案例教学法,出科成绩,带教满意度,实践操作成绩,学习态度,人际关系,沟通能力,问题解决能力,动手能力,书写能力
AB值：
0.160653
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