典型文献
外烁与内塑:职业教育课程思政的空间逻辑
文献摘要：
课程思政是新时代党和国家落实好"立德树人"根本教育任务和"三全育人"综合改革的重要抓手,而如何将课程思政融入职业教育人才培养的全过程,是当前我国职业院校思想政治教育工作的重要课题.基于空间理论的视角,职业教育课程思政蕴含着丰富的空间意蕴,是一个具有多重意义的多维空间.职业院校在实施课程思政时,要严格遵循其现实展开的空间逻辑,把握住职业教育课程思政的空间功能、空间属性、空间环境、空间主体与空间过程等多重维度,进而内塑技术技能人才的教育性发展,外烁技术技能人才的社会性发展.未来,要基于共生理论、自组织理论与场域理论,实现职业教育课程思政在知识空间、价值空间和制度空间上的转向,最终构建起一个多元立体、纵横连贯的职业教育课程思政空间体系.
文献关键词：
职业教育;课程思政;立德树人;三全育人;空间逻辑
中图分类号：
作者姓名：
郭和才;朱德全
作者机构：
西南大学,重庆 400715;岭南师范学院,广东 湛江 524038
文献出处：
引用格式：
[1]郭和才;朱德全-.外烁与内塑:职业教育课程思政的空间逻辑)[J].贵州社会科学,2022(05):104-113
A类：
B类：
职业教育课程,空间逻辑,教育任务,三全育人,综合改革,课程思政融入,职业教育人才培养,职业院校,思想政治教育工作,空间理论,空间意蕴,多维空间,实施课程,把握住,空间功能,空间属性,空间环境,多重维度,技术技能人才,教育性,社会性发展,共生理论,自组织理论,场域理论,现职,知识空间,价值空间,制度空间,一个多元,连贯,思政空间,空间体系
AB值：
0.341271
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