典型文献
创设情境和多元化评价构建生物高效课堂
文献摘要：
一节课之所以能称之为高效课堂,从教师的角度看是教师在本节课完成了角色的转变,把课堂留给学生,老师成为导演、指挥者和引路人.从学生的角度看是在课堂中成为声情并茂的演员,随着"导演"的层层引导,一环套一环,在45分钟内高效率、出色地完成了"表演",并得到了老师和同学们的认可,同时促进学生核心素养的发展.要达到构建高效课堂的目的,与教师能否创设灵活多样的情境和多元评价方式来让学生充分发挥出学习的积极性和主动性息息相关,只有让学生学有所得、学有所感、学有所悟,才能称为真正的高效课堂.
文献关键词：
高效课堂;创设情境;多元评价
中图分类号：
作者姓名：
张雪静
作者机构：
天津市滨海新区大港油田第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]张雪静-.创设情境和多元化评价构建生物高效课堂)[J].科普童话·新课堂（下）,2022(08):80-81
A类：
B类：
创设情境,多元化评价,高效课堂,一节课,称之为,本节,留给,导演,指挥者,引路人,声情并茂,演员,出色,同学们,学生核心素养,师能,灵活多样,多元评价方式,所感
AB值：
0.327988
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