典型文献
"非构思写作"之厘清与写作教学之优化
文献摘要：
长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思.而近年来,随着"非构思写作"的兴起,尤其是"非构思写作"之"非"字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在"要构思"与"不要构思"之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展.有鉴于此,本文对"非构思写作"精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对"非构思写作"科学认识以及"非构思写作"理念下写作教学改进工作有所助益.
文献关键词：
非构思写作;写作教学;写作预设性;写作生成性
中图分类号：
作者姓名：
汪明
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]汪明-."非构思写作"之厘清与写作教学之优化)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(02):30-31
A类：
非构思写作,写作预设性,写作生成性
B类：
写作教学,写作观,之于,地步,否定性,疑惑,动摇,不要,摇摆不定,何去何从,作活,教学工作,有鉴于此,精神内涵,科学认识,教学改进,助益
AB值：
0.200349
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