典型文献
小说教学内容的确定能否重回三要素理论框架——基于小说形态学的批判与思考
文献摘要：
小说教学内容的确定,由于长期以来受学理性不足的"三要素"理论的深刻影响而缺少科学性.从小说形态学来看,小说本体形态并不是说什么故事,而是如何说故事.小说作品可以分两个层面:故事层(即故事中的人物、故事情节及其发生环境)和话语层(即故事讲述方式).正是后者而非前者,使得小说在叙事作品中获得了独特的资质而成为小说.因此,获取三要素基本内容信息并非课堂教学中小说阅读的归宿.教师应引导学生在了解作品故事层的基础上,充分感受和鉴赏作品中由独特的小说话语(如语气、语调、句式、修辞和叙述视角等)产生的艺术魅力,获得在别的艺术形式欣赏中难以得到的人生意味和审美享受,进而品出独特的小说味道.
文献关键词：
小说教学内容;"三要素";鉴赏作品
中图分类号：
作者姓名：
毋小利
作者机构：
平顶山学院文学院
文献出处：
引用格式：
[1]毋小利-.小说教学内容的确定能否重回三要素理论框架——基于小说形态学的批判与思考)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(01):3-7
A类：
小说教学内容
B类：
定能,重回,三要素,要素理论,小说形态,学理性,学来,小说作品,故事情节,发生环境,故事讲述,叙事作品,资质,基本内容,小说阅读,归宿,教师应,解作,鉴赏作品,小说话,语气,语调,句式,修辞,叙述视角,艺术魅力,艺术形式,欣赏,生意,品出,味道
AB值：
0.359505
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