典型文献
三步走,感知小古文的魅力
文献摘要：
对于学生而言,学习小古文有一定的难度.如果教师一味地讲解分析,不仅未能让学生体验到古文的魅力,反而让他们感到枯燥乏味,加重学业负担.最好的教学方式就是教师在认真研读小古文的基础上,通过三步走,主动搭建平台,创设情境,引导学生通过初读、趣味阅读、随文练笔等方式,感知小古文的魅力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
倾娟娟
作者机构：
甘肃省定西市陇西县越胜小学
文献出处：
引用格式：
[1]倾娟娟-.三步走,感知小古文的魅力)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(02):62-63
A类：
B类：
三步走,小古文,一味,学生体验,枯燥乏味,重学,学业负担,研读,搭建平台,创设情境,初读,趣味阅读,随文练笔
AB值：
0.337749
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