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与材料对话，推进幼儿深度学习——以幼儿园美工区为例
文献摘要：
美工区活动的内容、材料，能够充分调动幼儿主观能动性，让幼儿在实际操作中获得学习经验，以达到材料与幼儿进行对话的目的。本文聚焦美工区，紧扣深度学习这一关键点，围绕教师如何投放不同层次的材料来支持幼儿进行游戏，推进幼儿深度学习进行阐述。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
沈婉馨
作者机构：
苏州相城区玉成第一幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]沈婉馨-.与材料对话，推进幼儿深度学习——以幼儿园美工区为例)[J].幸福家庭,2022(16):91-93
A类：
B类：
幼儿深度学习,幼儿园,美工区,充分调动,主观能动性,实际操作,学习经验,这一关,投放,不同层次
AB值：
0.287296
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