典型文献
科学本质认识的发展及对近代中学化学教育的影响
文献摘要：
形成良好的科学本质认识是现代化学教育的重要目标之一,但自科学传入近代中国以来,受传统思想等因素的影响逐渐形成了一种本土化的科学本质认识,这使得在化学教育中提倡的科学本质不能一味追求与西方的同一.我国近代的本土科学本质的认识分为器物本质认识、方法本质认识和文化本质认识等3个阶段,它进一步使化学教育的教学目标由掌握技术转变为注重思想,教学内容从学习具体知识转变为超越知识本体,教学方法从单一讲授发展为多样教学,学科地位由传统教育的附庸品转变为必要的学科教育.近代本土科学本质认识对化学教育的发展有引导作用,此外其物质价值与救国思想突出的特点,也进一步指出平衡物质精神价值、优化本土科学本质认识的重要性.西方化学教育中的科学理念对我国化学教育发展具有重要的借鉴作用,但要注意化学教育在我国开展过程中,其自身发展路径、时代背景等差异,这不但是为进一步让化学教育的发展契合社会需求,同时也更加体现出以学习者为中心的思想.
文献关键词：
近代科学教育;科学本质认识;传统思想;化学教育
中图分类号：
作者姓名：
王群盛;莫尊理
作者机构：
西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070;西北师范大学化工学院 甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]王群盛;莫尊理-.科学本质认识的发展及对近代中学化学教育的影响)[J].化学教育,2022(17):7-13
A类：
庸品
B类：
科学本质认识,近代中学,中学化学教育,传入,近代中国,传统思想,一味,器物,文化本质,体知,知识本体,讲授,学科地位,传统教育,附庸,学科教育,引导作用,救国,精神价值,西方化,科学理念,但要,开展过程,社会需求,以学习者为中心,近代科学教育
AB值：
0.294663
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