典型文献
建构学习仪式感提升学习主动性——以元素化学学习为例
文献摘要：
结合元素化学课程特色和当代大学生心理性格特征,提出以学生为主体、提升学生素养能力为重点,构建元素代言人、身边的化学(现象、实验)、翻转课堂等一系列课内外学习活动,以学习活动的仪式感促进学生进行自我暗示,塑造愉悦学习的情境,克服焦虑厌学的情绪,提升学生学习的主动性,并以学科育人的思想贯穿课程始终,营造有形有实、充满活力的元素化学课堂.
文献关键词：
元素化学;仪式感;翻转课堂;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
王峰;闫春燕;伊文涛;马杰
作者机构：
枣庄学院化学化工与材料科学学院 山东枣庄277160
文献出处：
引用格式：
[1]王峰;闫春燕;伊文涛;马杰-.建构学习仪式感提升学习主动性——以元素化学学习为例)[J].化学教育,2022(04):43-48
A类：
B类：
仪式感,提升学习,学习主动性,元素化学,化学学习,化学课程,课程特色,当代大学生,大学生心理,心理性,性格特征,以学生为主体,学生素养,能力为重,建元,代言人,身边,翻转课堂,系列课,课内外,学习活动,自我暗示,愉悦,厌学,学科育人,充满活力,化学课堂
AB值：
0.407145
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