典型文献
以有效输出为驱动的中学英语听说课堂教学模式构建
文献摘要：
基于输出驱动假设理论及有效输出假设模型,并提出将二者结合,联系中学英语听说课堂的教学实际,调整教学程序为"O-I-O",构建了以有效输出为驱动的中学英语听说课堂教学模式,以期改变传统教学模式,重点关注学习者在二语习得过程中的实际困难,激活英语听说课堂的诊断功能,激发学习者的真实学习兴趣,提升英语听说水平,提高英语听说教学的有效性.
文献关键词：
输出驱动假设;有效输出;中学英语听说课堂;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
周可凡
作者机构：
江苏师范大学,江苏 徐州221116
文献出处：
引用格式：
[1]周可凡-.以有效输出为驱动的中学英语听说课堂教学模式构建)[J].现代职业教育,2022(06):97-99
A类：
中学英语听说课堂,输出驱动假设理论
B类：
有效输出,课堂教学模式,教学模式构建,教学实际,教学程序,改变传统,传统教学模式,二语习得,实际困难,真实学习,英语听说教学
AB值：
0.121198
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