典型文献
CIPP评价模式在地域文化特色课程中的运用——以幼儿园"缑城记忆"课程为例
文献摘要：
2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,提出实施中华优秀传统文化传承发展工程,是建设社会主义文化强国的重大战略任务,对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化,具有重要意义.幼儿园教育作为基础教育中的重要一环,对继承与发展优秀传统文化有着义不容辞的责任.地域文化作为丰富的教育资源,在内容和呈现形式上符合幼儿教育的生活化理念,遵循就地取材的开发原则.基于此,各地幼儿园都在如火如荼地开展彰显地域文化特色的园本课程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
严佳妮
作者机构：
宁波市宁海县实验(闻裕顺)幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]严佳妮-.CIPP评价模式在地域文化特色课程中的运用——以幼儿园"缑城记忆"课程为例)[J].动漫界,2022(44):94-96
A类：
B类：
CIPP,评价模式,地域文化特色,特色课程,中共中央办公厅,国务院办公厅,中华优秀传统文化传承,传承发展工程,建设社会主义文化强国,战略任务,中华文脉,群众文化,文化素养,国家文化安全,强国家,国家文化软实力,国家治理体系和治理能力现代化,幼儿园教育,基础教育,继承与发展,义不容辞,呈现形式,幼儿教育,生活化理念,就地取材,开发原则,如火如荼,园本课程
AB值：
0.322501
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