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基于"分享—创生"教学理念的几何综合试题讲评研究——以2021年安徽中考数学卷第23题最后一问为例
文献摘要：
近年来的几何考点越来越丰富,试题的综合性也越来越强,学生只通过被动接受老师讲解一两种方法很难提升几何的解题能力.久而久之,会限制学生的思维空间,所以寻求高效的讲评模式是必要的.本文分析利用"分享—创生"的教学理念改变课堂模式,采用自主探究、合作学习、展示分享等方式以提高学生的几何解题能力.
文献关键词：
分享创生;一题多解;几何
中图分类号：
作者姓名：
万人杰;曾孟杰
作者机构：
本文作者单位为北京第二外国语学院成都附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]万人杰;曾孟杰-.基于"分享—创生"教学理念的几何综合试题讲评研究——以2021年安徽中考数学卷第23题最后一问为例)[J].新课程导学,2022(10):57-59
A类：
讲评模式,分享创生
B类：
几何综合,试题讲评,安徽中考,中考数学,考点,被动接受,一两,解题能力,久而久之,思维空间,课堂模式,自主探究,合作学习,几何解题,一题多解
AB值：
0.37277
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