典型文献
幼儿园课程规划及建设:现状、问题与改进——基于G市幼儿园园长的调查
文献摘要：
通过对G市798名幼儿园园长的问卷调查和个别访谈,总体描述幼儿园课程规划及建设的现状与水平.调查显示:幼儿园课程规划及建设整体已达到较高水平,但园长的课程认知水平明显滞后于其课程行动水平;园长的课程认知与课程行动之间,课程认知板块内部变量——概念认知、价值认知、操作认知之间,课程行动板块内部变量——动力、支持、实践、效果之间均存在显著差异;课程实践主体能力影响幼儿园课程行动的实践与效果,教师课程能力的影响更为明显;高质量的课程规划对园长课程领导力的提升与发挥有促进作用.建议要深化幼儿园课程治理变革,加大对幼儿园课程规划及建设的指导与引领力度,促进课程认知与课程行动之间的良性互动,重视课程实践主体能力的有效提升.
文献关键词：
课程规划;课程建设;实证研究;幼儿园课程
中图分类号：
作者姓名：
戴双翔;刘霞
作者机构：
华南师范大学 教师教育学部,广东 广州 510631;广州市教育研究院 教育规划与政策研究所,广东 广州 510030
文献出处：
引用格式：
[1]戴双翔;刘霞-.幼儿园课程规划及建设:现状、问题与改进——基于G市幼儿园园长的调查)[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2022(01):70-76
A类：
B类：
幼儿园课程,课程规划,问题与改进,幼儿园园长,课程认知,认知水平,课程行动,行动水平,概念认知,价值认知,课程实践,实践主体,主体能力,教师课程能力,园长课程领导力,课程治理,治理变革,引领力,进课程,良性互动
AB值：
0.25967
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