典型文献
地理探究性学习的教学思考
文献摘要：
新课程改革大背景下,要求体现学生的主体地位,如何让学生对地理产生学习热情、主动自主学习成为广大地理教师所需要探索的重要问题.文章基于洪涝灾害的课堂学习,拓展延伸到当地的洪涝灾害,通过开展探究性学习,学生积累了的地理科学知识,养成了地理科学能力、地理科学方法和地理科学品质,地理教学效果得以提高,因此,地理探究性学习是地理课堂教学应该推行的模式.
文献关键词：
初中地理;课堂教学;探究性学习
中图分类号：
作者姓名：
李萍
作者机构：
山东省东营市广饶县兴安中学
文献出处：
引用格式：
[1]李萍-.地理探究性学习的教学思考)[J].考试周刊,2022(11):135-138
A类：
B类：
地理探究,探究性学习,教学思考,新课程改革,革大,学习热情,地理教师,于洪,洪涝灾害,课堂学习,拓展延伸,伸到,地理科学,科学知识,科学能力,科学方法,科学品质,地理教学,地理课堂教学,初中地理
AB值：
0.333574
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