典型文献
挖掘概念内涵发展空间观念——"全等三角形"概念课的教学及反思
文献摘要：
概念课的教学应该重视理解概念本质、挖掘概念内涵.在"全等三角形"一课的教学中,先分析图形的几何特征,再从代数的角度刻画主要元素间的关系,帮助学生从概念中生成全等三角形的性质.通过设计两个开放性活动,引导学生经历观察、想象、操作等活动过程,帮助学生充分理解几何直观的优势,学会从图形运动的角度理解全等三角形,提升空间观念,发展数学核心素养.
文献关键词：
全等三角形;动手实践;图形变换;空间观念
中图分类号：
作者姓名：
秦虹柳
作者机构：
北京师范大学昌平附属学校
文献出处：
引用格式：
[1]秦虹柳-.挖掘概念内涵发展空间观念——"全等三角形"概念课的教学及反思)[J].中国数学教育,2022(10):32-37,49
A类：
B类：
概念内涵,内涵发展,空间观念,全等三角形,概念课,理解概念,概念本质,析图,几何特征,主要元素,三角形的性质,历观,分理,几何直观,图形运动,提升空间,数学核心素养,动手实践,图形变换
AB值：
0.349162
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
