典型文献
陶行知教育思想在"山趣"课程中的实践与运用
文献摘要：
兴趣是最好的老师,是幼儿进行探究学习的强大内驱力.幼儿一旦有了兴趣,必定会伴随好奇、注意、问题、探究,让自己的学习变得更为积极主动.
我园地处丘陵地段,周边有着嘉山、管山、建山等山丘,山林资源丰富、物产丰饶,质朴纯真的乡土环境滋养了无数的生命,也形成了浓郁的人文气息.基于环境,我园开发了"山趣"课程,以陶行知"生活即教育""社会即学校""教学做合一"的教育理念为引领,以"山"为源,突出"趣"字."趣"既是儿童兴趣的体现,即课程要满足儿童兴趣;又是课程游戏化的体现,即课程要生动、有趣,让儿童在感受、体验、探究中实现全面和谐的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑红萍;钱红
作者机构：
丹阳市建山中心幼儿园,江苏 丹阳 212300
文献出处：
引用格式：
[1]郑红萍;钱红-.陶行知教育思想在"山趣"课程中的实践与运用)[J].早期教育,2022(12):46-47
A类：
B类：
陶行知教育思想,实践与运用,探究学习,大内,内驱力,必定会,好奇,积极主动,园地,丘陵地,地段,嘉山,山丘,山林,丰饶,质朴,纯真,乡土环境,无数,浓郁,文气,气息,生活即教育,社会即学校,教学做合一,课程游戏化,有趣
AB值：
0.51322
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