典型文献
刍议多元化视域下小学语文教师课堂评价语的优化
文献摘要：
在小学语文课堂教学中教师要基于多元化视域展开教学评价,提高教学效果.教师在设计评价语言时要注意围绕文本主题点评,针对课堂矛盾进行调节,又或者优化课堂气氛;在选择评价时机时则要客观评判问题,在学生困扰、发生错误时进行评价;教师还要提升评价技术,围绕细微处评价,把握意外信息,传递明确态度.这样调整教师评语,才能使学生得到更大进步.
文献关键词：
多元化视域;课堂评价语;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
李萍
作者机构：
淮安市高良涧小学,江苏 淮安 223199
文献出处：
引用格式：
[1]李萍-.刍议多元化视域下小学语文教师课堂评价语的优化)[J].课外语文,2022(01):53-55
A类：
多元化视域
B类：
小学语文教师,课堂评价语,小学语文课堂,语文课堂教学,中教,提高教学效果,设计评价,评价语言,文本主题,点评,优化课堂,课堂气氛,选择评价,评价时机,机时,发生错误,误时,评价技术,细微处,教师评语,生得
AB值：
0.372502
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