典型文献
基于课程体系的原码、反码和补码教学研究
文献摘要：
将原码、反码和补码知识置于课程体系中,开展了相关的教学研究.文章讨论了无符号数和带符号数的区别;无符号数在数字系统中的表示方法;带符号数的原码、反码和补码的定义及其特点,并通过实例分析了在学习和使用过程中需要注意的一些问题.提出了将原码、反码和补码知识的教学置于课程体系背景中的观点,从而帮助学生建立课程体系的观念,将不同课程中相关知识融会贯通,避免在不同课程中对相同知识内容孤立地加以学习,有利于促进学生对知识的理解、记忆和应用.
文献关键词：
课程体系;C无符号数;带符号数;原码;反码;补码
中图分类号：
作者姓名：
向继文
作者机构：
吉首大学信息科学与工程学院,湖南吉首416000
文献出处：
引用格式：
[1]向继文-.基于课程体系的原码、反码和补码教学研究)[J].电脑知识与技术,2022(36):154-156,159
A类：
反码,带符号数
B类：
原码,补码,数字系统,表示方法,融会贯通,同知,知识内容,立地
AB值：
0.137486
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