典型文献
项目式学习让学习真实发生——以楹联文化拓展课程为例
文献摘要：
相较于传统的学习方式,真实学习的学习方式更加灵活,学生可以在一定的真实情境中主动发现问题,通过"做"来探索知识,解决问题.真实学习主要通过设置具体的活动或恰当的情境来完成,活动和情境的形式多种多样.基于此,在具体的拓展课堂——楹联文化的教学实践中,教师和学生根据自身的实际情况选择真实学习的形式,具体的教学活动分五个阶段:项目活动确立、项目任务设计、项目实施过程、项目成果展示、项目评价反思.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王佳蕾
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]王佳蕾-.项目式学习让学习真实发生——以楹联文化拓展课程为例)[J].教育,2022(11):32-33
A类：
B类：
项目式学习,学习真实发生,楹联文化,拓展课程,学习方式,真实学习,真实情境,发现问题,多种多样,五个阶段,项目活动,项目任务,任务设计,项目实施,项目成果,成果展示,项目评价
AB值：
0.388805
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