在疫情防控常态化阶段,线上教学已成为职业院校教学方案的"标配".然而,疫情期间职业院校在线教学过程中出现诸多问题,如教师理念落后、能力偏差以及教学负担过重等,对在线教学的效果和质量产生消极影响.针对出现的问题,基于"协同教学"理论与"双师型"教师队伍建设经验,提出职业院校在线教学中构建"三元结构"教师协同体的创新设想.在教学上,对于减轻教师工作负担、提高专业化发展能力,缓解师资培养难题、拓宽校本培训路径,优化在线教学形态、提升育人成效等具有重要价值.在实施上,要树立以"改善教学、共促发展"为主旨的共同愿景和合作文化氛围,推进以"以核心课程为切入点,辐射专业(群)"的实施路径,建立以"多元协作、共治共享"为核心的实践机制,构建以"制度先行、规范管理"为宗旨的保障体系.

职业院校;在线教学;教师协同体

上海市教育科学研究院

[1]王欣-."三元结构"教师协同体:优化职业院校在线教学的创新构想与实施路径)[J].职教论坛,2022(06):75-83

教师协同体,校本培训路径

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