典型文献
职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略
文献摘要：
实践性知识是职业院校教师知识结构的重要组成部分,是提升其专业实践教学能力的基础.通过已有文献对知识结构的分析归纳,从形式、内容、旨趣、场域四个维度来全面分析职业院校教师实践性知识模型:形式维度分析职业院校教师实践性知识的思维方式、表征方式;内容维度分析职业院校教师实践性知识的对象、内容;旨趣维度分析职业院校教师实践性知识的目的、价值、动力、情感、伦理属性;场域维度分析职业院校教师实践性知识产生、存在、传播的主客观历史关系范畴.基于此,提出职业院校教师实践性知识模型的构建策略:通过达成"职业教育共同愿景",促进教师实践性知识旨趣的认同与形成;通过职业教育教学实践主体间的沟通、交流与反思,促进教师实践性知识内容的传递与获得;通过职业教育教学主体间的教学实践协同,促进教师实践性知识内容与形式的习得;通过职业教育教学中教师主体与环境的相互作用,促进教师实践性知识场域的形成.
文献关键词：
职业院校;教师实践性知识;知识模型;教学实践共同体
中图分类号：
作者姓名：
张和新;周梅香;陈春霞;马建富
作者机构：
盐城幼儿师范高等专科学校 盐城,224005;盐城幼儿师范高等专科学校;江苏理工学院
文献出处：
引用格式：
[1]张和新;周梅香;陈春霞;马建富-.职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略)[J].职业技术教育,2022(29):63-68
A类：
B类：
职业院校教师,教师实践性知识,知识模型,构建及实施,实施策略,教师知识结构,专业实践教学,实践教学能力,形式维,维度分析,表征方式,内容维度,知识产生,主客观,出职,构建策略,共同愿景,知识旨趣,职业教育教学,教育教学实践,实践主体,主体间,知识内容,教学主体,实践协同,内容与形式,习得,中教,教师主体,知识场域,教学实践共同体
AB值：
0.202865
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
