典型文献
论具身认知视角下多模态学习对大学英语听说教学的促进作用
文献摘要：
听说能力的培养是近年来大学英语教学改革的主要关注点之一.依据多模态学习与具身认知理念的相通之处,可构建大学英语听说多模态教学模式,使身体与感官在不同教学情境下参与听说学习过程,帮助学习者提升语言实际应用能力.研究以教学实验的方式进行,前测、后测和访谈数据显示,具身理念下多模态教学模式对于学习者口语交际表现以及听力信息获取方面均有促进作用.
文献关键词：
具身理念;多模态;大学英语;听说能力
中图分类号：
作者姓名：
屈萍
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]屈萍-.论具身认知视角下多模态学习对大学英语听说教学的促进作用)[J].甘肃开放大学学报,2022(02):20-23
A类：
B类：
认知视角,多模态学习,大学英语听说教学,听说能力,大学英语教学改革,关注点,具身认知理念,相通,多模态教学模式,教学情境,学习过程,言实,实际应用能力,教学实验,前测,后测,具身理念,口语交际,听力,信息获取
AB值：
0.277485
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
