典型文献
运用任务式阅读方法解读文学形象——以《刘姥姥进大观园》教学为例
文献摘要：
语文课堂应该是一种以学生为中心,以驱动性问题为统领,以自主合作探究为主要学习方式,以公开的成果为目标,将学习置于具体问题情景之中的教学模式.任务式能够使学生的学习更具体、更系统,使语文课堂教学不再是模块式地解决问题,而是由浅入深,逐个击破,更有效、更快速地实现预定目标.带着任务去阅读和理解文本,有助于学生对文学形象的解读.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
印江苏
作者机构：
江苏省泰兴市教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]印江苏-.运用任务式阅读方法解读文学形象——以《刘姥姥进大观园》教学为例)[J].七彩语文(教师论坛),2022(12):89-91
A类：
B类：
阅读方法,方法解读,文学形象,刘姥姥,大观园,该是,以学生为中心,驱动性问题,自主合作探究,学习方式,具体问题,问题情景,语文课堂教学,模块式,由浅入深,逐个,击破,预定,理解文本
AB值：
0.465799
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