典型文献
关于初中数学案例教学常见误区的思考
文献摘要：
要真正掌握案例教学,必须对案例教学的内涵和外延都有准确的了解,而通过案例教学的类比进行概念的同化,能为案例教学找到一个更好的方法,洞悉案例教学的本质.巧用类比,可以明确案例教学同化的关键要素;运用类比,可以形成案例教学学习的路径和方法;活用类比,可以形成同类知识的学习结构和学习方法.
文献关键词：
案例教学;学习策略
中图分类号：
作者姓名：
孙长青
作者机构：
山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校
文献出处：
引用格式：
[1]孙长青-.关于初中数学案例教学常见误区的思考)[J].中学数学,2022(24):88-89
A类：
B类：
初中数学,数学案例,案例教学,常见误区,洞悉,教学的本质,巧用,学学习,路径和方法,活用,学习结构,学习策略
AB值：
0.387097
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