典型文献
基于OBE理念的秘书实务课程教学改革研究
文献摘要：
2018年教育部印发了《监通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,在教学质量国家标准的编制过程中,充分体现了以学生为中心、成果导向、持续改进的原则,这些原则与OBE理念相契合.[1]成果导向教育(Outcome-Base d Education,简称OBE)由美国学者威廉·斯帕蒂(William Spady)等人提出,是一种基于"产出导向"的教育理念,现已成为许多欧美国家教育改革的主流理念,重点聚焦于学生在学习过程中的预期产出结果,并围绕预期成果组织教育教学各个环节.结合秘书实务课程的教学经验,通过与OBE教学理念的比较分析,发现该课程教学活动与OBE教学理念具有很高的适切性.[2]因此,本文在OBE教育理念指导下,结合新文科要求和学校的办学定位,对该课程教学过程进行反向设计,并对课程教学内容、教学方式、评价体系等进行改革创新,以期为秘书学专业的课程改革提供参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王晓春
作者机构：
兰州石化职业技术大学
文献出处：
引用格式：
[1]王晓春-.基于OBE理念的秘书实务课程教学改革研究)[J].秘书之友,2022(02):37-40
A类：
斯帕蒂
B类：
OBE,秘书实务,实务课程,课程教学改革,教学改革研究,高等学校,校本,本科专业,专业类,教学质量国家标准,以学生为中心,持续改进,相契,成果导向教育,Outcome,Base,Education,美国学者,威廉,William,Spady,产出导向,欧美国家,家教,重点聚焦,学习过程,预期成果,组织教育,教学经验,适切性,理念指导,新文科,办学定位,反向设计,秘书学专业
AB值：
0.405284
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