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基于核心素养视角下的中学自然地理户外研学方案设计:以太原市东山为例
文献摘要：
地理户外实践的本质是体验式学习,让中学生在真实的地理环境中学会探究、思考和创新,是提高学生地理核心素养的重要方法.为促进新课改背景下地理户外研学的落实,本文以太原市东山户外研学为例,从户外线路考察、研学内容选取、研学方案制定、户外研学实践、评价反馈和总结等方面探讨,以期得出行之有效的地理户外研学模式.研学方案为:(1)户外研学线路选择东山,满足地理户外课程选址的基本原则,即安全性原则、便利性原则、教育性原则和学科性原则;(2)设计记录观察类、分析思考类、测量采集类、绘图拍摄类及协作探究类5种课程内容,通过7个任务考察点强化学生的地理实践力,促进学生对东山研学路线的区域认知,培养综合思维能力;(3)通过反馈量表记录的学生研学过程表现和考察手册完成状况,进行课后评价,能反映学生参与户外实践活动的成效,便于评价户外研学课程在培养学生核心素养上的优缺点.
文献关键词：
中学自然地理;户外研学;方案设计;太原市
中图分类号：
作者姓名：
董苗;赵燕翘;王晓旭;钞锦龙;刘敏
作者机构：
太原师范学院地理科学学院,山西 晋中 030619;北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室,北京 100875;北京师范大学地理科学学部,北京 100875;中国科学院西北生态环境资源研究院沙坡头沙漠研究试验站,甘肃兰州 730000;中国科学院大学资源与环境学院,北京 101408
文献出处：
引用格式：
[1]董苗;赵燕翘;王晓旭;钞锦龙;刘敏-.基于核心素养视角下的中学自然地理户外研学方案设计:以太原市东山为例)[J].首都师范大学学报（自然科学版）,2022(06):77-84
A类：
B类：
核心素养视角,中学自然地理,户外研学,以太,太原市,东山,体验式学习,中学生,地理环境,生地,地理核心素养,新课改背景下,外线,路考,内容选取,方案制定,研学实践,评价反馈,研学模式,研学线路,线路选择,安全性原则,便利性,教育性,学科性,分析思考,绘图,考察点,地理实践力,学路,区域认知,综合思维能力,表记,手册,课后评价,学生参与,研学课程,学生核心素养,养上
AB值：
0.359621
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