典型文献
论鲁洁先生教育人学思想的三维构成
文献摘要：
教育人学思想是鲁洁先生教育思想的核心,也是中国教育理论的宝贵财富.人的超越性是教育人学思想的人性假设,它源于马克思的人之二重性假设,基于这一假设,教育要培养人之超越性,更要坚持自身的超越性.道德的追寻是教育人学思想的价值追求,因为人之超越的过程也是人之意义的实现过程,作为成人之道的道德为意义的实现指明了方向,相应地,这种指向"成人"的德育是充满魅力的,在人之卓越的实现中,德育也具有了一种享用功能.生活的回归是教育人学思想的实践要求,因为道德是在人的生活之中不断建构的.21世纪以来,鲁洁先生基于知识人和知识论德育的反思建构了生活论德育,并在德育新课程中进行了"回归儿童生活"的实践探索,彰显了教育人学思想的儿童立场.
文献关键词：
鲁洁;教育人学;德育;道德追寻;回归生活
中图分类号：
作者姓名：
章乐;高德胜
作者机构：
教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所;教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]章乐;高德胜-.论鲁洁先生教育人学思想的三维构成)[J].中国教育科学（中英文）,2022(01):151-159
A类：
享用功能,道德追寻
B类：
鲁洁,教育人学,人学思想,教育思想,中国教育,教育理论,宝贵财富,超越性,人性假设,之二,二重性,价值追求,实现过程,成人之道,实践要求,人的生活,基于知识,知识人,知识论,反思建构,新课程,儿童生活,儿童立场,回归生活
AB值：
0.284492
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