典型文献
近十年学科课程研究范式的跨学科分析——兼谈与一般教育研究范式的比较
文献摘要：
以近十年"人大复印报刊资料"转载的学科课程研究文献为样本,采用内容分析法统计发现:学科课程研究中思辨、实证、行动三种范式运用相对均衡,且以质性研究为主;变化趋势为思辨研究下降,实证和行动研究上升;各学科课程研究范式体现一定学科特色,但与一般教育研究范式差距甚大.要注重研究规范性,加强队伍建设,实现高水平发展;倡导研究融合性,建立学科教育学,推动研究深入发展;尊重学科差异性,立足学科本质特点,鼓励研究特色发展;加强期刊引导性,创办高水平期刊,引领研究可持续发展;强调基金支持性,加大立项指导力度,促进研究健康发展.
文献关键词：
学科课程;研究范式;跨学科;一般教育
中图分类号：
作者姓名：
马勇军;姜雪青;律智赢;王童
作者机构：
青岛大学师范学院
文献出处：
引用格式：
[1]马勇军;姜雪青;律智赢;王童-.近十年学科课程研究范式的跨学科分析——兼谈与一般教育研究范式的比较)[J].中国教育科学（中英文）,2022(01):42-53
A类：
B类：
学科课程,课程研究,研究范式,跨学科分析,一般教育,以近,人大复印报刊资料,转载,内容分析法,法统,计发,质性研究,思辨研究,行动研究,各学科,定学,学科特色,强队伍,高水平发展,导研,融合性,立学,学科教育学,重学,学科差异性,学科本质,本质特点,特色发展,引导性,支持性,立项,指导力
AB值：
0.408118
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
