典型文献
PBL联合CBL在神经外科教学中的应用研究
文献摘要：
将在内蒙古自治区人民医院实习轮训的临床医学专业学生76人通过数字表法分成两组(实验组与对照组),对照组带教老师按照传统的LBL教学模式完成教学计划,实验组带教老师则以临床问题探究为中心实施本研究构建的PBL+CBL教学模式,教学内容结束后通过综合技能考核比较教学效果,同时通过自制教学评估问卷获取两组学生对不同教学模式的评价.轮训结束后,实验组综合考核成绩(神经外科基础理论、体格检查、诊疗实践、病历书写及总成绩)优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组学生针对本组教学策略的内部评价显示,实验组学生对组内教学方法满意度评分均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究表明:PBL联合CBL教学更加契合临床教学本质,可以大幅度提高医学生临床技能,实践应用价值较高.
文献关键词：
PBL教学模式;CBL教学模式;神经外科;临床教学;医学生
中图分类号：
作者姓名：
赵卫平;杨文博;邢栋;杨蔚然
作者机构：
内蒙古自治区人民医院 神经外科,内蒙古 呼和浩特010010
文献出处：
引用格式：
[1]赵卫平;杨文博;邢栋;杨蔚然-.PBL联合CBL在神经外科教学中的应用研究)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(03):153-156
A类：
B类：
神经外科,外科教学,内蒙古自治区,医院实习,轮训,临床医学专业学生,人通,带教老师,LBL,成教,教学计划,临床问题,问题探究,研究构建,PBL+CBL,综合技能,技能考核,比较教学,教学评估,评估问卷,综合考核成绩,体格检查,诊疗实践,病历书写,总成绩,教学策略,内部评价,满意度评分,临床教学,教学本质,大幅度提高,高医,医学生,临床技能
AB值：
0.371194
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