典型文献
教学空间的历史因缘、本质属性及发展趋势
文献摘要：
从历史发展中检视我国教学空间研究的实践诉求、理论背景和时代特征,是科学而合理地分析其内涵的逻辑起点.从本质上讲,教学空间作为一种特殊的社会空间,它是由物质空间、精神空间和社会空间共同建构而成的.从教学空间的本质出发,准确地把握教学空间的发展趋势,需要夯实教学空间研究视角的解释力,厘清教学空间概念的界定与使用问题,不断拓展教学空间的问题域,合理定位教学空间研究的关系本质与变革张力.
文献关键词：
教学空间;社会空间;空间辩证法
中图分类号：
作者姓名：
王嘉毅;马飞
作者机构：
西北师范大学教育学院,兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]王嘉毅;马飞-.教学空间的历史因缘、本质属性及发展趋势)[J].课程·教材·教法,2022(06):57-64
A类：
B类：
教学空间,因缘,本质属性,检视,空间研究,实践诉求,时代特征,逻辑起点,社会空间,物质空间,精神空间,共同建构,解释力,清教,空间概念,使用问题,拓展教学,问题域,合理定位,关系本质,空间辩证法
AB值：
0.443928
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