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应用自主参与式教学方法对心内科实习学生自我效能感的影响
文献摘要：
目的 探讨自主参与式教学方式对临床本科学生的自我效能感的影响.方法 选取 2021 年 6 月—2022 年 7 月齐齐哈尔医学院附属第三医院的 76 名本科大五年级学生作为研究对象.采用随机数表法分为两组,观察组 40 名学生接受自主参与式教学方法,对照组 36 名学生接受传统教学方法.对比两组学生的自我效能感、理论及技能成绩、教学效果评价.结果 实习后,观察组自我效能感、理论及技能成绩、教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 自主参与式教学方法能提高临床本科实习学生的自我效能感,能够充分调动医学生学习积极性,提高心内科教学效果.
文献关键词：
自主参与式教学;自我效能感;心血管内科
中图分类号：
作者姓名：
李文华;张一馨;闫际舟;邵海峰;李强
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院心内科,黑龙江齐齐哈尔 161000;齐齐哈尔医学院附属第二医院内分泌科,黑龙江齐齐哈尔161006
文献出处：
引用格式：
[1]李文华;张一馨;闫际舟;邵海峰;李强-.应用自主参与式教学方法对心内科实习学生自我效能感的影响)[J].中国卫生产业,2022(24):1-3,10
A类：
自主参与式教学
B类：
参与式教学方法,实习学生,自我效能感,本科学生,齐齐哈尔,五年级,传统教学方法,技能成绩,教学效果评价,本科实习,充分调动,医学生,学习积极性,心内科教学,心血管内科
AB值：
0.157824
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