典型文献
师幼互动在幼儿早期阅读中的影响研究 ——以中班为例
文献摘要：
对中班幼儿开展早期阅读教育，是教师促进幼儿认知能力、语言能力、思维能力发展的重要教育途径。而师幼互动 是教师开展早期阅读教育活动的重要手段，它对中班幼儿早期阅读产生了多方面的影响。教师可从幼儿的阅读兴趣、 阅读行为、阅读能力等方面来讨论师幼互动带来的影响，并通过肯定性互动、平行性互动、引导性互动、情景式互动 等方式，发挥师幼互动在中班幼儿早期阅读活动中的有效作用，旨在多维度地提高中班幼儿早期阅读教育的质量。
文献关键词：
幼儿教育;早期阅读;中班教学;师幼互动
中图分类号：
作者姓名：
黄小洁
作者机构：
全椒县实验幼儿园 安徽滁州 239500
文献出处：
引用格式：
[1]黄小洁-.师幼互动在幼儿早期阅读中的影响研究 ——以中班为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(22):39-41
A类：
中班教学
B类：
师幼互动,幼儿早期阅读,中班幼儿,早期阅读教育,认知能力,语言能力,能力发展,教育途径,教育活动,阅读兴趣,阅读行为,阅读能力,肯定性,平行性,引导性,情景式,挥师,早期阅读活动,有效作用,高中班,幼儿教育
AB值：
0.293841
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
