典型文献
基于培养应用型全科医学生目的下的
《临床营养学》教学模式改革探索
文献摘要：
目的：以培养应用型全科医学生为目的，以能力培养为导向，探索适合全科医学生的《临床营养学》课程教学模
式，从而提高全科医学生的培养质量。方法：某高校2016级全科医学生《临床营养学》采用传统的LBL（Lecture
Based Learning，以传统授课为基础的教学法）授课，2017级全科医学生该课程采用LBL+CBL(Case Based Learning，基
于案例教学法）的混合教学模式，通过自填式问卷调查对《临床营养学》课程认知情况及课堂教学效果进行调查，
通过终结性评价和问卷调查的结果，反映两种教学模式下学生的学习效果。结果：2017级学生在学习兴趣、课程总
体满意度、教师授课满意度、教学方法满意度、课堂表现、课后及时复习、学习效果、对日常饮食习惯的影响和期
末考试成绩等方面优于2016级，P 均<0.05，差异具有统计学意义。结论：LBL+CBL的混合教学模式通过提升学生的
学习兴趣，而提高《临床营养学》的学习效果，为全科医学生更好地系统掌握及应用临床营养学知识来预防和治疗
疾病打下夯实的基础。
文献关键词：
全科医学生;临床营养学;案例教学法;教学模式改革
中图分类号：
作者姓名：
陈晋;刘颖;罗斌
作者机构：
湖北医药学院 湖北十堰 44200
文献出处：
引用格式：
[1]陈晋;刘颖;罗斌-.基于培养应用型全科医学生目的下的
《临床营养学》教学模式改革探索)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(18):124-126
A类：
Based
B类：
培养应用,全科医学生,临床营养学,教学模式改革,改革探索,Lecture,Learning,传统授课,LBL+CBL,Case,案例教学法,混合教学模式,自填,课程认知,认知情况,课堂教学效果,终结性评价,教师授课,授课满意度,课堂表现,常饮,饮食习惯,考试成绩,统掌,预防和治疗
AB值：
0.198333
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